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小学-教育教学知识与能力

日期:2018-09-01 10:34:37|来源:

2018年上半年小学教师资格考试真题

一、 单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)

1。 人是共性与个性的统一体 教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()

A。学生自主 B。主导 C。教学相关 D。因材施教

2. 面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()

A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性

3。 人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程 这反映人的身心发展具有()

A。阶段性 B。整体性 C。顺序性 D。差异性

4. 小学德育基本途径是()

A.课外活动和校外活动 B。少先队活动 C。品德课和各科教学 D。班主任工作

5. 班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()

A。专制型 B。民主型 C。放任型 D。对抗型

6. 作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()

A。沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实践能力

7。 如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()

A.肥皂水 B。蒸馏水 C。食用醋 D。稀盐酸

8. 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感 这种心理现象属于()

A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉

9。 小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑 这种心理现象属于()

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

10. 为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍 她在学习中运用的是()

A.监督策略 B。复述策略 C。计划策略 D。组织策略

二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

21. 建立良好师生关系的基本要求有哪些?

22. 简述学习迁移的影响因素

23. 调查问卷的问题设计有哪些基本要求?

三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题

24.材料:四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳 在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动

问题:(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(10分)

(2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?(10分)

25.材料:沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去 “第一个学生读完后,沈老师问:”你们是不是感觉走到雪野中去了?“大多数学生很犹豫 沈老师笑着说:”刚走到雪野的边上,是不是?“大家都笑起来 沈老师说:”看看我能不能把大家领进去 “接着示范读了一遍,然后问:”往前走几步没有?“学生都点头说:”走了 “沈老师继续说道:

“相信有同学会比老师读的更好 谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好

问题:(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)

(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)

四、教学设计题

26、……请认真阅读下述材料,并按要求作答 (1)简要分析歌曲的特点 (10分)(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标 (10分)(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲学习,设计“节奏练习”教学环节并说明理由 (20分)....

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27、……请认真阅读下列教材, 并按要求作答 (1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点 (10分)(2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标 (10分) (3)依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由 (20分)。。。。

 

28、……请认真阅读下列材料,并按要求作答 (1)中国画有哪几大画科?中国画的表现形式有哪些?墨分五 色,是哪五色?(10分)(2)如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标 (10分)(3)依据拟定的教学目标,设计“名作欣赏、技法学习”内容法人新授 教学活动并说明理由 (20分)....

2015年上半年小学教师资格考试参考答案

一、单项选择题

1.B  2.A  3.B  4.A  5.A  6.C  7.D  8.A  9.C  10.C  11.B  12.D  13.A  14.C  15.A  16.D 17.D  18.B  19.A  20.B

二、简答题

21.(1)复习时机要得当 ①及时复习;②合理分配复习时间;③间隔复习;④循环复习

(2)复习方法要合理 ①分散复习与集中复习相结合;②复习方法多样化;③运用多种感官参与复习;④尝试回忆与反复识记相结合  

(3)复习次数要适宜 ①复习内容的数量要适当;②提倡适当的过度学习

(4)重视对记忆品质的培养 (5)注意用脑卫生

22.(1)文化影响教育目的的确立;(2)文化影响教育内容的选择;(3)文化影响教育教学方法的使用

23.(1)要实事求是,抓主要问题,评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向;(2)要充分肯定学生的进步,并适当指出他们的不足;(3)评语要简明、具体、贴切,严防用词不当伤害学生的情感

三、材料分析题

24.(1)沈老师的处理方式很恰当

①沈老师运用了教育机智 教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力 沈老师发现黑板上有一副嘲弄他的漫画没有生气,而是因势利导,是具有教育机智的表现 ②沈老师做到了长善救失 虽然是学生对他的嘲弄,但是沈老师还是能看到学生的特长,并进行了赞扬,同时也使学生认识到了自己的错误 ③沈老师遵循了教学的教育性原则 在教学中能够从思想品德方面给予学生一定的启发,使学生自我感悟 ④沈老师运用了教师期望效应 教师如果对学生有期待,并能鼓励指导学生,学生就会取得很大的成就 沈老师对画漫画的同学的鼓励和期望,给他带来了进步的动力,最后取得了成功

(2)①沉着冷静面对 这是处理突发事件的基础 沉着冷静面对事实,尤其在发生师生冲突时,要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力,要豁达大度,要有极大的忍耐力 ②机智果断应对 要尽可能地平息事端,为当事人平静感情,为思考进一步解决问题的办法而拖延时间 还可采取“转移话题,暂避锋芒”“冷处理”等方法 ③公平民主处理 处理学生与学生之间的矛盾冲突时,教师应以事实为依据,依法秉公办事,要有民主意识,不偏袒班干部和优等生,也不以老眼光看人,贬低“差生” ④善于总结引导 把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会,要允许有“突发事件”的存在 善于从不良事件中找出学生的闪光点帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,维护学生的自尊心

25.(1)①刘老师的教学评价具有客观性,能让学生感到教师的评价是合适的 ②刘老师的教学评价具有指导性,通过教师的评价,学生知道自己应该朝向哪个方向努力 ③刘老师的教学评价具有科学性,对学生的评价非常正确合理 (2)新课改倡导激励性评价和发展性评价,以被评价者的发展为本,重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题 评价的根本目的是为了促进评价对象的发展,它基于评价对象的过去,重视评价对象的现在,更着眼于评价对象的未来 激励性评价是指在教育教学活动过程中,教师对学生的行为做出及时、积极的反馈,以调动学生学习的积极性,促进教学工作的顺利完成

发展性评价关注评价对象的个体差异,为评价对象确定个性化的发展目标,发挥评价对象的积极性和主动性,通过恰当的方法和策略不断收集评价对象发展过程中的信息,通过协商和交流达成共识,分析、判断评价对象存在的优势与不足,并在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议 “新课改”倡导的评价目的是促进发展;评价内容综合化,要建立促进学生全面发展的评价体系,使评价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能;评价方式多样化,定性评价和定量评价相结合;评价主体多元化,教师、学生、家长、管理者共同参与、交互作用;更注重评价过程,形成性评价和终结性评价有机结合

四、教学设计题

26.(1)教学目标:①认识本课的20个生字,学会其中的14个生字,学生能够运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词 ②能正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容 ③学生通过学习课文,学习父亲诚实、守信的品质,懂得“诚信是人生的财富,它比物质财富更珍贵”的道理

(2)问题一:读了这篇课文,你知道文章讲述了一件什么事?【理由:“把握课文主要内容”是中学段学生阅读训练的重点,教师可根据学生已知内容随机点拨并加以指导,使“把握课文主要内容”这项训练落到实处 】

问题二:父亲面临的“道德难题”指的是什么?为什么难呢?【理由:抓住这一牵动全文的问题,可省去许多不必要的提问,同时使学生的探究阅读有了明确的目标导向 】

问题三:“我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字 可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹 ”从这一个“擦”字,我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理,现在咱们反过来想一想,在擦去K字的时候,父亲会是一种什么样的表情?什么样的动作呢?心里想些什么呢?我们来试着写一写 【理由:抓住文段的空白之处,引导学生想象父亲当时的动作和神态,并迁移练笔,学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法 】

(3)板书:

中彩那天

买彩——中彩——改彩——送彩

我:高兴——闷闷不乐    

爸爸:神情严肃

理由:揭示课文的主要内容,突出课文内容的重点和关键,准确地扣住作者的思路

27.(1)落实“四基”:①基础知识:本课中,让学生通过观察和动手操作,获得圆的相关知识,这样能够使学生牢固掌握 ②基本技能:学生观察圆的特点,在动手操作画圆的过程中锻炼观察能力与动手操作能力 ③基本思想:学生在探究学习中,通过合情推理,体会抽象归纳的数学思想 ③基本活动经验:学生通过动手操作、观察、猜测、验证、反思等活动积累数学活动的经验

(2)教学目标:①知识与技能目标:认识圆,理解并掌握圆心、直径、半径等概念 ②过程与方法目标:通过观察、思考和动手操作等活动,对圆有一个清晰明确的认识,并能借助圆规正确地画出圆,增强动手操作的能力 ③情感、态度和价值观目标:学生从生活中学到与圆相关的知识,体会到圆在生活中的应用及美感,增强学习数学的兴趣

(3)教学过程

一、创设情境,导入新课展示图片,让同学们从图片中找出认识的图形,引导学生发现车轮、花坛和水池等都是圆形的,从而引出本节课要学的知识——认识圆

二、观察思考,动手操作,对圆有个直观、明确的形象认识

(一)找一找  组织学生找一找身边或生活中哪些物品是圆的

(二)画一画  1.以小组为单位,讨论如何在纸上画出一个圆 2.上台展示讨论结果,教师点评

(三)折一折  1.请同学们把自己画出的圆剪下来,对折、打开,再对折、打开,依次重复几次,发现有什么变化,能得到什么规律?2.结合同学们的观察发现,教师讲解圆心、直径、半径等概念 3.练习:用彩笔描画出下列圆的半径和直径

三、教师演示,学生练习

1.教师边讲解边演示如何用圆规快速而准确地画出不同大小的圆:首先将圆规的两脚分开,定好两脚间的距离为半径;其次,把有针尖的一只脚固定在一点上作圆心;最后,让装有铅笔的一只脚旋转一周 2.学生模仿练习,教师巡视指导

四、总结体会

请同学们说一说这节课你都学到了哪些知识?

五、布置作业

同学们,课下想一想车轮为什么是圆形的呢?车轴应该装在什么位置? 

 


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